01 / Project intent
从看见校园猫，到参与艺术表达
如何用一场小规模校园艺术活动，让观看、创作与公益参与自然衔接？
项目计划在南京艺术学院校内开展。观众可以观看猫主题作品，参与短时创作，了解校园猫相关信息，也可以自愿购买少量文创。参与体验与购买分别设置。
项目原名“南得艺猫”，现以“喵有引力”继续推进。活动以作品、照片及文字呈现，不安排活体动物展示。
02 / Programme
四项相互衔接的活动
作品征集与展览
计划征集校园猫摄影、绘画、插画及文字故事，整理作品信息、展示授权与简短说明，再组织展览内容。
互动共创
设置绘画与留言的参与方式，让观众通过小幅创作表达自己对校园猫的观察与理解。
文创义卖
拟采用小批量明信片、贴纸等产品，先确认图案使用授权、制作成本和资金用途，再安排自愿购买。
科普与故事分享
以图文与短时讲解补充照护知识，拟邀请猫协协助审核相关内容。合作身份与具体参与方式仍待确认。
03 / My role
把六个人的工作连接成一个方案
作为组长，我负责整体统筹与策划书整合，并计划承担活动后的结果报告及汇报。团队其他成员分别推进猫协联络、场地寻找、视觉设计、问卷调查与作品征集。
筹备阶段的统筹
明确各岗位需要交付的材料，汇总合作和场地反馈，将内容、资源与预算更新到同一份执行方案中。
活动后的责任
计划汇总现场记录、观众反馈及真实收支，形成结果报告。活动尚未结束，这些材料仍是后续任务。
个人职责依据本人确认的六人分工。视觉、问卷及作品征集等团队成果不表述为本人独立完成。
04 / Preparation
当前可展示的筹备过程
已有猫协合作沟通版与校内场地沟通版策划稿，用于讨论活动内容、资源支持、现场职责和结项材料。当前拟申请校内喷泉广场，采用四张桌子进行桌面展示与站立参与，具体点位、时段和借用条件待确认。
合作沟通中需要说明谁提供内容、谁核对事实，以及文创制作、销售结余和后续交接如何记录。场地沟通则把活动方式落实到桌位、通道、物料固定及撤场归还。
本页展示筹备与组织过程。参与人数、筹资金额、合作达成和观众反馈将在真实发生后更新，现阶段不列为成果。
项目资料与阶段说明
依据校园猫项目的合作沟通稿、场地沟通稿及本人确认的团队分工整理。本人已确认“喵有引力”为原“南得艺猫”的更名项目，沿用四项活动。视觉草案中的日期属于早期拟定安排；具体活动档期、场地和猫协参与仍需最终确认。