Classroom practice / Music history

爵士与民乐的
AI音乐课堂演示

在音乐史课程的小组作业中,我参与以爵士与民乐结合为方向的AI音乐演示制作,并承担课堂汇报。这则记录呈现一次简短的工具尝试与课堂表达。

课程演示 / 六人小组作业

音乐史课堂汇报现场,演示屏正在播放网络AI音乐案例
课堂汇报现场。屏幕展示的是用于鉴赏讨论的网络音乐案例。照片由本人提供。
课程
音乐史
我的分工
参与AI音乐制作,承担课堂汇报
实践形式
小组演示与课堂交流

01 / The idea

尝试让爵士与民族器乐相遇

这次演示的方向是爵士与民乐的结合。原小组汇报保留的生成指令为:

生成一首用民族乐器演绎的爵士乐,要包含唢呐这种乐器。

汇报中展示了两个名为《山河回响》的生成结果。它们作为课堂讨论的例子,帮助我们对照输入要求与生成结果。

原小组汇报中《山河回响》的第一张生成结果截图
《山河回响》生成结果截图 A
原小组汇报中《山河回响》的第二张生成结果截图
《山河回响》生成结果截图 B

两张截图均来自原小组汇报第7页,作为小组演示材料呈现。音乐由AI工具生成。

02 / My contribution

参与制作,承担课堂汇报

我参与AI音乐的制作,创作方向是爵士与民乐的结合,并负责在课堂上汇报小组作业。

按照原汇报的分工,AI音乐制作由三位成员共同负责;其他成员分别完成背景介绍、音乐鉴赏、评价与未来讨论。小组共同完成演示内容,我的工作集中在制作参与和课堂表达。

分工依据原小组汇报第14页及本人补充说明。

03 / Reflection

生成结果与输入要求之间的距离

原汇报记录了一个具体偏差:指令要求加入唢呐,但小组认为生成结果并未清楚体现这一乐器要求。这是本次演示中的听感记录,不能据此概括所有AI音乐工具的能力。

回看这次课堂演示,我更愿意保留这个小问题:得到一段音乐之后,仍需要对照原来的表达意图,判断它实际完成了什么。

资料与展示说明

依据音乐史小组作业第7、9、14页,以及本人对制作方向、课堂汇报职责和实践体量的补充整理。本次任务用于课堂演示。音乐由AI工具生成,课堂照片中的网络音乐画面用于鉴赏讨论。

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